清晨九點的陽光剛灑向黔西北高原的土地，貴州省赫章縣金銀山少兒活動中心里早已充盈著孩子們的朗朗書聲和山東大學“助力黔行”志愿服務團隊的志愿者們忙碌的身影。
活動中心教室中全部120余位小學階段的兒童中，一二年級的孩子們在圖書角教室跟著志愿者老師一起感受“澗邊聽瀑布，山中聽松風。覺耳中別有不同。”的詩詞風韻；三四年級的孩子們在舞蹈教室隨著志愿者老師的鋼琴聲舒展身體，在舞蹈中展現自己的童真童趣；五六年級的孩子們在多媒體教室聽從志愿者老師的指導，小心地為STM32單片機電路板接上導線，再通過編程點亮流水燈……
貴州省赫章縣是重要的彝族同胞聚居地之一，同時也是全國最后脫貧的九個深度貧困縣之一，其轄區內的金銀山街道和漢陽街道有著近兩萬名易地扶貧搬遷家庭群眾。群眾搬遷后，有了新家園和新工作，但家里的孩子在課余“如何管”“如何學”，以及如何更好地融入新社區的教育環境又成了難題。
2015年6月，習近平總書記在貴州調研時指出，要關心留守兒童、留守老年人，完善工作機制和措施，加強管理和服務，讓他們都能感受到社會主義大家庭的溫暖。翌年，10名山東大學貴州籍學子組隊赴貴州偏遠地區開展關愛留守兒童活動，并成立了長期致力于公益事業的公益組織春暉社。2020年，赫章縣金銀山街道的趙靈虎，在黨和政府、學校和社會愛心人士的幫助下，以優異的成績考入了山東大學。然而，正是因為感受過溫暖和好政策，所以趙靈虎想努力地傳遞這份溫暖。因此，在入學后，他第一時間選擇加入了春暉社，從山東大學2018級貴州籍本科生蘇旭和山東大學2019級貴州籍本科生車虎的手里接過山東大學貴州籍學子服務貴州的接力棒，從本科一年級的寒假開始參加反哺家鄉的支教活動，并于2021年作為發起人與其他貴州籍學子創建了山東大學“助力黔行”志愿服務隊，致力于長期幫扶家鄉赫章縣的孩子。2022年，山東大學2021級貴州籍本科生譚重陽接任隊長一職，并在山東大學控制科學與工程學院指導下，進一步優化和完善隊伍建設，帶領團隊立足赫章金銀山，建立社會實踐基地，打造“支教+”多維項目，開始“黔行人”扎根赫章易地扶貧搬遷安置點一線、服務基層建設4年的故事。到今天，“助力黔行”團隊已經發展成為包含全國17個省份籍貫和文理工醫多專業背景的大學生志愿服務團隊，在每年寒暑假堅持面向赫章縣貧困家庭和少數民族家庭兒童開展志愿支教和社會調研活動，已累計服務1167名兒童。
今年7月，“助力黔行”繼續“黔行路”，24名山大的志愿者從山東來到赫章，書寫新的志愿故事。
課程賦能：多元滋養的拔節生長
“老師，你看我畫的京劇臉譜！” 小學四年級的錢婭迪舉著色彩鮮艷的繪制作品，興奮地跑到志愿者王鴻面前。這個暑假剛開始時，她還羞于在人前講話，后來被選為中年級的班長，她不僅能像現在這樣大方展示作品，還能幫助老師維持課堂秩序。
在“助力黔行”的課堂上，令人欣喜的變化時刻發生著。而變化背后，是志愿者們的巧思與汗水。
基礎課也能玩出花。數學課上，秦瑞琳帶領孩子們做起了手指舞，低年級的孩子們跟著節奏擺動小手，很快就分清了左右；作文課上，王馨晨讓孩子們化身草木山川，編織出一個個奇幻故事。曾經覺得寫作文枯燥的隴夢婷，現在每天最期待的就是作文課，她說：“原來寫東西可以這么好玩，我想把家鄉的山和水都寫進故事里。”
素質拓展課點亮七彩假期。本次“七彩假期”系列課程注重培養孩子們的多元潛能。在張子涵的簡易風箏制作課上，孩子們學會了分工協作，看著自己做的風箏飛上天空，小臉上滿是自豪。在“兩彈一星” 課程上，黃俊豪用生動的故事講述先輩們的奮斗史，當孩子們用稚嫩的筆觸畫出“蘑菇云升空”的場景時，愛國情懷已在他們心中悄然扎根。
最讓孩子們著迷的，還是充滿學科特色的課程。電路小課堂上，鐘浩然把電路板比作人體，“電源是心臟，芯片是大腦”，復雜的知識變得簡單易懂。法學啟蒙課上，羅木紫曦用角色扮演的方式，讓孩子們在游戲中了解法律知識。能源環保課上，楊雅茹講 “一度電的旅程”，結合貴州的水電、風電，讓孩子們知道了原來電是這樣來的，楊志穎回家后第一件事就是告訴媽媽：“我們要節約用電，保護大山。”
“我家孩子現在回家會給我們講電路原理，還會提醒我們要遵守法律，像個小老師一樣。” 一位家長笑著對志愿者說，眼里滿是欣慰。
更讓家長們驚喜的是，孩子們的視野變得開闊了。有人說長大后要造出更智能的機器人，有人立志要保護家鄉的環境，還有人在非遺課堂上愛上了彝族刺繡，說要把家鄉的美傳出去。
這里沒有驚天動地的改變，卻有千萬朵小花在悄悄綻放——這就是“助力黔行”團隊用支教授課譜寫的成長詩篇。
星光課堂：扎根基層的山大力量
“比如咱們山區的果園，如果用機器人來巡檢，既能減少人工成本，又能精準監測果樹生長情況，這就是科技的力量。”在位于易地扶貧搬遷安置點漢陽街道的赫章縣一中的錄播教室里，山東大學控制科學與工程學院的王超群教授正為赫章縣的中學生代表講授機器人與人工智能技術知識。赫章縣許多扶貧搬遷家庭的中學生能考入與山東大學同層次的大學已經很不容易；在他們的義務教育階段，更少有接觸到高等院校和前沿科技的機會。
“我們已經支教四年了，僅僅幫助他們學習中小學知識肯定不夠，讓他們開拓眼界和向往好的大學更重要。”在談及“助力黔行”的未來發展時，第二任負責人譚重陽多次提到。
在今年，“助力黔行”結合赫章縣缺乏科技教育資源的實際情況，攜手山東大學機器人中心王超群教授團隊，依托專業的機器人設備和豐富的科普教育經驗，為當地的孩子們帶來了第一期“星光課堂”：赫章縣的中學生也能和山大學生共上一堂課，也能體驗山大的科技所帶來的力量。
“老師，機械狗能爬山嗎？”“如果遇到突發情況，它會自己‘想辦法’嗎？”“星光課堂”上的互動環節，同學們的問題雨后春筍般冒了出來。有的同學甚至大膽設想：“能不能讓它幫我們背書包、送作業？”面對這些充滿童真卻又暗藏巧思的想法，王超群教授逐一耐心解答，還笑著鼓勵大家：“這些想法都很棒！現在的技術或許還做不到，但你們的想象力就是未來科技的種子，只要堅持探索，總有一天能實現。”
山大的控制學院在科研上講求軟硬件結合，在基層的幫扶上也更講求教育的“軟件”和資源的“硬件”協同發展：今年，“助力黔行”同時聯引山東大學控制科學與工程學院向赫章縣捐贈了6臺機器人設備；又在山東大學圖書館和山東大學離退休工作處等單位的支持下，聯合貴州省山東大學校友會共同向赫章縣捐贈了2500余冊圖書。“我們下一步的想法是逐步在赫章縣各易地扶貧搬遷安置點建立‘山大科技角’和‘山大圖書角’，這樣即使在山大的師生離開赫章后，赫章的老師和學生也能受益于我們留下的資源，為赫章縣的孩子們匯聚來自山大的點點星光。”在活動結束時，志愿者秦瑞琳曾這樣告訴赫章縣一中的老師。
非遺文創：民族文化的創新實踐
“這太陽紋要繡得勻，才像咱烏蒙山的日頭那樣暖。”金銀山街道彝族刺繡非遺傳承人王曉燕老師在為“助力黔行”團隊的志愿者們演示彝繡時這樣說道。
“助力黔行”在赫章金銀山四年多的活動歷史中，山大的師生不僅與當地易地扶貧搬遷家庭的孩子們共同成長，更醉心于當地豐富的彝族刺繡和服飾非遺文化。團隊深深扎根這片沃土，循著針線的溫度，一次次叩響松德英、楊曉燕等彝族繡娘的家門。記得第一次走進楊曉燕老師的繡坊，陽光透過木窗灑在繡架上，她指尖的銀針在靛藍土布上翻飛……正是這樣的相遇，讓志愿者們決心把彝繡帶給孩子們——每周三的非遺課堂上，孩子們圍坐成圈，跟著繡娘學穿針引線，馬上要上初中的張胡淳總把繡到一半的八角紋手帕塞進書包，她說“要繡好給在外打工的媽媽寄去”。
當看到孩子們的繡品漸漸有了模樣，隊員們開始思考：如何讓老手藝走出大山？2025 年 2 月，團隊聯合山大此山文創工作室開展了彝繡非遺文創公益項目：將課堂上收集的紋樣靈感化為設計稿。“羊角紋” 爬上帆布包的布面，“火紋”躍入手繩的結扣，這些帶著山間靈氣的文創，由繡娘們制作后推向市場，文創產品的銷售額可繼續幫助他們脫貧增收。正如習近平總書記所說：“要讓更多文物和文化遺產活起來，營造傳承中華文明的濃厚社會氛圍。”“助力黔行”團隊做的，就是把歷史文化的針線與新時代的潮流縫在了一起。今年7月，依托彝繡公益項目，此山文創工作室更幫助赫章縣成功設計了向臺盟中央獻禮的“臺盟中央幫扶赫章 20 周年”繡品，讓這一份飽含烏蒙山彝族群眾質樸感激之情和上千年深厚彝族文化的作品走向更廣闊的舞臺。
從課堂里的一針一線，到貨架上的文創產品，再到送入中央的精美獻禮，這份堅守既讓彝繡在孩子們的指尖延續，又為鄉親們鋪就了增收路。而更珍貴的是，當山大學子的青春與彝族文化的斑斕相遇，便織就了民族團結的經緯，在鄉村振興的畫卷上，繡出了中華兒女共筑家園的溫暖底色。“助力黔行”團隊不單單希望為金銀山添一份教育的磚瓦，更希望這里延續千年的民族文化走向更廣闊的世界和未來。
 
四載黔行路，拳拳赤子心。“助力黔行”團隊的故事，是山大學子扎根基層、服務基層；勇擔責任、奉獻青春的生動體現。點點星光，終成璀璨星河；千年彝韻，滋養振興沃土。展望未來，正如習近平總書記所說：“希望廣大青年堅定理想信念，厚植家國情懷，練就過硬本領，發揚奮斗精神，到祖國和人民最需要的地方發光發熱，為中國式現代化建設貢獻青春力量。”“助力黔行”的腳步將更加堅定，帶領更多山大青年將論文寫在祖國大地上，共同譜寫中國式現代化新征程上更加壯美的青春華章。
 
文：秦瑞琳 徐一晗 劉春輝
圖：山東大學“助力黔行”團隊 赫章縣金銀山街道
供稿單位：山東大學控制科學與工程學院